הגיון ברזל

נכתב ע"י alexL בד', 01/23/2019 - 08:27

סטודנט במבחן פותר בעיה שבה יש לקבוע מהי המתכת על סמך נתונים מסוימים. ציטוט:

קיבלתי מסה מולרית 13.3 g/mol. כנראה, זה אלומיניום (מסה מולרית שלו g/mol 27), פשוט צריך להכפיל את המספר שקיבלתי בשתיים.

המסך יורד. כנראה, זה כישלון כי את הציון צריך להכפיל באפס.

תגיות

פרי מוזר של חופש ההגעה להרצאות

נכתב ע"י alexL בג', 01/01/2019 - 13:03

כשהייתי סטודנט, שנאתי לבוא להרצאות רק בגלל חובת הנוכחות. אם הרצאה מעניינת, אתה בא מתוך רצון ואם היא משעממת אז מטומטם להכריח אנשים לבוא נגד רצונם ולא ייצא מזה שום דבר טוב. כשהפכתי למרצה, אף פעם לא דרשתי חובת נוכחות ולא מתכוון אלא אם יכריחו אותי (ואני תקווה שזה לא יקרה).

נקודות מיוחדות בדיאגרמות פאזות

נכתב ע"י alexL בש', 12/01/2018 - 14:07

שאלה:

- איך ניתן לזהות בדיאגרמת פאזות נקודות איטקטיות (eutectic), איטקטוידיות (eutectoide) ופריטקטיות (peritectic)?

תשובה:

נתחיל לא מהנקודות עצמן אלא מהתגובות המתרחשות בכל נקודה כזאות:

 

על ריבוי המלל במבחנים

נכתב ע"י alexL בד', 02/21/2018 - 09:59

"קיצור הוא נשמתו של שנינות." כך נאמר ב"המלט" של שייקספיר. יחד עם זאת, משלמים על פי רב דווקא על פי מספר המילים שנכתבו. כתוצאת הסתירה הנ''ל, כותבים סטודנטים הרבה מלל במבחן לכאורה על מנת להדגים את עומק ההבנה, את מידת ההשקעה ואת לא יודע מה עוד. מה שמודגם בפועל לעתים קרובות מדי, הוא חוסר ידע בסיסי. מסקנה: מי שלא רוצה להדגים את טמטומו, שלא ירבה במילים.

(ברור מאליו, כי המסקנה תקפה גם על הכותב)

תגיות

הסבר והבהרה בנוגע למיילים עם שאלות הסטודנטים שלי

נכתב ע"י alexL בד', 02/04/2015 - 11:15

בתחילת כל סמסטר אני מסביר לסטודנטים החדשים שלי שלא כדאי לשלוח לי מיילים עם שאלות הקשורות לקורסים שאני מלמד. אם יש לך שאלה, אז יש לגשת אלי ואני אשמח לענות על כל שאלה שרק אוכל. וכל שנה לפני המבחנים נופל עלי גל של מיילים עם שאלות דחופות הקשורות למבחן שהולך להיות אוטוטו. כנראה כדאי שאכתוב כאן הסבר מפורט ואחר כל אשלח לסטודנטים לינק לכתובה זאת.

ובכן, למה אני לא עונה על שאלות הקשורות לקורסים במיילים: